四月課程回顧

春風(fēng)陣陣催新芽，云端點(diǎn)點(diǎn)聚慧心。

奔赴新的五月，讓我們跟隨小藝走近申菲編導(dǎo)“云課堂”，看看申菲學(xué)員們在春暖花開的四月里學(xué)習(xí)了怎樣的編導(dǎo)知識吧~

影視劇評論課

這個(gè)特殊的四月，因?yàn)橐咔榉揽?，大家都足不出戶，申菲編?dǎo)給23屆學(xué)員安排了豐富的精神食糧——三場經(jīng)典電影的影評課。

     春燦老師和鈴悅老師分別帶領(lǐng)23屆學(xué)員們對《陽光燦爛的日子》、《花樣年華》和《霸王別姬》三部電影進(jìn)行了評析。

還未觀看電影的同學(xué)可以在“上海編導(dǎo)藝考”公眾號下，回復(fù)影片名，掃描二維碼觀看全片

影視劇評論

內(nèi)容：《花樣年華》評析

教師：趙春燦

上海大學(xué)上海電影學(xué)院

戲劇與影視學(xué) 博士

電影《花樣年華》講述了蘇麗珍的先生和周慕云的夫人出軌后，兩人摩擦出火花的故事。導(dǎo)演王家衛(wèi)以他獨(dú)特的視角和文藝的鏡頭展現(xiàn)出一段不一樣的愛情故事。

影片榮獲了第20屆香港電影金像獎(jiǎng)、第37屆臺灣金馬獎(jiǎng) 等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。 2009年，該片被美國CNN評選為“最佳亞洲電影”第一位。

趙春燦老師分別從王家衛(wèi)導(dǎo)演的生平、藝術(shù)風(fēng)格、《花樣年華》電影的故事情節(jié)、人物、服裝等方面帶申菲學(xué)員們?nèi)矫媪私膺@部經(jīng)典懷舊電影。

此外，趙老師帶領(lǐng)學(xué)員們對電影《花樣年華》中的某個(gè)片段從拍攝鏡頭，剪輯方法，場景內(nèi)容等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

經(jīng)典臺詞

如果，我多一張船票，你會不會跟我一起走?

如果你有一個(gè)秘密，可以對著一個(gè)洞去訴說，然后將洞封起來，這個(gè)秘密就永遠(yuǎn)地留在了這個(gè)洞里。

影視劇評論

內(nèi)容：《陽光燦爛的日子》評析

教師：曹鈴悅

上海大學(xué)上海電影學(xué)院

導(dǎo)演方向  碩士

本片改編自王朔短篇小說《動物兇猛》。

電影《陽光燦爛的日子》主要講述的是 70 年代初的北京，一群生活在部隊(duì)大院里的孩子，在耀眼的陽光和遍地紅旗的環(huán)境里，渡過青春，成長的故事。

影片榮獲了第33屆臺北金馬影展  (1996)最佳劇情片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

16號的影評課上鈴悅老師介紹了影片的故事背景發(fā)生在文革時(shí)期。同為大院子弟的馬小軍簡直就是姜文的翻版，而姜文導(dǎo)演并沒有講那個(gè)年代的重軸大戲，而是把時(shí)間留給了“我們”，部隊(duì)大院的孩子們，一群孩子，從懵懂無知走向了成熟。

少年們積極樂觀和有革命性的心境與時(shí)代背景形成了鮮明對比，也更加反映出，在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，人們亟待釋放天性的愿望。本片所表達(dá)出的情感與訴求，正是那個(gè)時(shí)期所需要的。

關(guān)于少年馬小軍成長，鈴悅老師分別從三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)員們解讀。

少年時(shí)代的馬小軍，無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一張穿著泳裝的女孩兒的照片，為此他精神恍惚，這女孩兒成了少年時(shí)代馬小軍的愛情理想。

馬小軍偷偷戴軍功章，在備戰(zhàn)備荒的時(shí)代環(huán)境之下，民眾對軍人充滿了非一般的敬意。那個(gè)年代，戴軍功章、穿軍裝會有一種相當(dāng)特別的榮譽(yù)感。

經(jīng)典臺詞

我的故事總是發(fā)生在夏天。炎熱的氣氛使人們裸露的更多，也更能掩飾心中的欲望。那時(shí)候，好像永遠(yuǎn)是夏天，太陽總是有空出來伴隨著我，陽光充足，太亮，使得眼前一陣陣發(fā)黑。

影視劇評論

內(nèi)容：《霸王別姬》評析

教師：趙春燦

上海大學(xué)上海電影學(xué)院

戲劇與影視學(xué) 博士

電影《霸王別姬》通過中國傳統(tǒng)文化京劇從輝煌到?jīng)]落的過程，圍繞兩位京劇名角程蝶衣和段小樓長達(dá)半世紀(jì)的人生，進(jìn)而展示了兩個(gè)小人物在時(shí)代大背景下跌宕起伏的一生。展現(xiàn)出對人與命運(yùn)、人與時(shí)代的思考和對傳統(tǒng)文化的傳承。

影片改編自李碧華的同名小說，由“第五代”導(dǎo)演陳凱歌執(zhí)導(dǎo)，也使陳凱歌成為中國第一個(gè)獲得戛納金棕櫚獎(jiǎng)的導(dǎo)演，對于中國人來說《霸王別姬》是一部跨時(shí)代的電影。

電影《霸王別姬》的影評課上，春燦老師帶同學(xué)們觀看了影片的第一幕——蝶衣的扭曲與蛻變。

對于小豆子來說，最難的便是扭曲自己的本性。小豆子唱的是旦角，但他心里卻一直過不去男扮女裝這道坎，電影中用了京劇名段《思凡》來表現(xiàn)這種尷尬的處境。

而當(dāng)小石頭用這種血腥激烈的方式幫他完成了蛻變，小豆子終于流暢地唱出了“我本是女嬌娥，又不是男兒郎”，從此以后，他成為了虞姬，進(jìn)入了不瘋魔不成活的境界。

經(jīng)典臺詞

你可真是不瘋魔不成活。唱戲得瘋魔，不假，可要是活著也瘋魔，在這人世上，在這凡人堆里，咱們可怎么活呀？

故事創(chuàng)作課

內(nèi)容：人物情感訓(xùn)練

教師：寶迪

上海戲劇學(xué)院

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

四月的故事課，寶迪老師帶學(xué)員們學(xué)習(xí)了如何去塑造人物以及設(shè)計(jì)人物的要點(diǎn) ，人物塑造和故事是相互依存的，可以從人物的年齡、愛好、三觀、人性經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)收入等多方面來設(shè)計(jì)。

故事課上，學(xué)員們暢所欲言，在寶迪老師的引導(dǎo)下，通過2小時(shí)的課程塑造一個(gè)角色并講述角色的故事，每個(gè)同學(xué)講述故事的過程中，寶迪老師都會給出專業(yè)的點(diǎn)評和修改建議。

  當(dāng)只為服務(wù)于情節(jié)而勾勒人物時(shí)，人物會變得扁平、千篇一律、毫無生氣。                                                                                       

   ——湯姆·里克曼   

視聽語言

內(nèi)容：聲畫關(guān)系

教師：張榆

上海師范大學(xué)

戲劇影視編導(dǎo) 碩士

本月的視聽語言課程由張榆老師帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了視聽語言中聲畫的關(guān)系、聲音的運(yùn)用以及聲音紀(jì)實(shí)性。

課堂中，學(xué)員們對視聽語言中聲音的種類進(jìn)行了回顧，分別是人聲、音樂、音響。

在講述聲畫關(guān)系的過程中，張榆老師結(jié)合案例，以電影《大紅燈籠高高掛》為例，通過不同的片段，講述三種主要的聲畫形式——聲畫同步，聲畫對位，聲畫分離，加深同學(xué)們對聲畫關(guān)系的印象。

張藝謀導(dǎo)演的《大紅燈籠高高掛》中，當(dāng)四姨太(鞏俐飾)得到莊主寵幸時(shí)，上床前又是洗腳，又是用銅鈴竹板敲打腳面。失寵后，獨(dú)守空房，這時(shí)傳來隔壁三姨太房中的響板聲、銅鈴聲，更加描繪出她嫉妒、仇恨的心情。前面得寵的鏡頭是聲畫同步，失寵的鏡頭是聲畫對位。

課后作業(yè)

1. 觀看電影《花樣年華》、《陽光燦爛的日子》、《霸王別姬》

2. 思考題：思考我們都看過哪些作者傾向明顯的電影？

   有哪些具體的敘事線索/主題表達(dá)/視聽語言得以體現(xiàn)？

3. 梳理《霸王別姬》三個(gè)人物的形象

4. 交一篇《成長過程當(dāng)中印象最深刻的人》的故事寫作

      申菲學(xué)員們記得按時(shí)完成四月的課程作業(yè)哦~

攜手云端

雖然師生無法“相聚”在教室，但是教師不減嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，學(xué)生不減飽滿的學(xué)習(xí)熱情，師生之間“云”上互動頻繁緊密，“云”上課堂井然有序。

開課通知

為了配合線上課，每節(jié)課前老師會督促大家進(jìn)入線上課堂，有問題及時(shí)解決。

課程監(jiān)督

網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，也會有老師隨堂聽課，空降監(jiān)督，隨機(jī)抽查，保證課程質(zhì)量，關(guān)注大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課后點(diǎn)評

發(fā)揮線下課的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師會在學(xué)習(xí)群對今日的課程進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的肯定和鼓勵(lì)！

課堂互動

線上課程的教學(xué)中，申菲學(xué)員們踴躍發(fā)言，通過發(fā)文字、發(fā)語音、視頻連麥等多種方式參與課堂，課堂活躍度大大提高。